关于加强我区高职学生实践操作技能培养工作的意见

桂教高教 [2001]252号

各高等学校：

为了实现高等职业教育培养面向生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用性专门人才的目标，必须采取有效的途径和方法来加强学生实践操作技能的培养。现就加强我区高职学生实践操作技能培养工作提出如下意见：

一、充分认识高职学生实践操作技能培养在高等职业教育教学工作的重要性

实践操作技能培养是实现高等职业教育培养目标的重要途径和手段。实践操作技能培养能够帮助学生加深对所学的理论知识的理解和掌握，帮助学生获得岗位工作的新知识，促使学生职业能力形成和发展并有助于学生树立良好的职业观念和职业道德。同时，实践操作技能培养是检验教学质量的重要手段。

二、制订加强实践操作技能培养的教学计划

制订实践操作技能培养的教学计划，要以社会需求为目标，培养技术应用能力为主线。在制订教学计划前，必须要摸清专业现状、发展前景、新技术运用情况。在制订教学计划时，一要重视认识性实践教学，使学生了解本专业岗位的内容、对象及需要具备的能力。二要以岗位能力为中心，加强专项技能培养。合理设置课程和实验、实习、实训内容，强化专项技能培养。三要加强岗位群能力的综合技能培养，在专项技能培养基础上，根据专业方向对应的岗位群的能力要求，加强综合技能培养，以适应经济建设和社会发展对复合型人才的需要，四要重视生产技能培养，要选择专业方向对口的企事业单位，让学生到生产、建设、管理、服务第一线参加实践，进一步提高学生的岗位能力，使学生毕业时基本具备上岗能力。五要加强高新技术应用能力培养。

要接照教学计划提出实践操作技能培养的总体目标和要求，形成相对独立的实践操作技能教学体系，编订相应的教学大纲和教材，使各专业学生在校内外实习实训基地中受到与现代生产技术水平相对应的岗位技能训练和培养。

三、加强校内外实习实训基地建设

实习实训基地建设，应以培养学生技术应用能力和职业素质为主旨，以行业科技和社会发展的先进水平为标准，以学校发展规划目标和所设专业的实际需要为依据，充分体现规范性、先进性和实效性，要与生产、建设、管理、服务第一线相一致，形成真实或仿真的职业环境，实现教学、科研、生产以及职业技能培训和鉴定等多功能综合效益，并积极开展研究开发、生产及新技术推广应用。

要加强校内实验室和实习实训基地建设。根据高等职业教育培养目标的要求和教学特点，不断更新教学仪器设备，提高仪器设备的现代科技含量，逐步建立起有利于培养学生的基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能的产学相结合的多功能校内实验室和实习实训基地。各主要专业要有校内基本工艺技能操作（业务）训练基地，且至少要有一个以上以培养职业素质和实践能力为宗旨并能满足上岗训练要求的校内实习实训基地。

建设好相对稳定的校外实习实训基地。要紧密依托行业和企业，充分利用社会资源，按照互惠互利、专业对口、相对稳定的原则，通过校企合作办学或开展科技成果推广、生产技术服务和社会服务活动，建设一批长期稳定的校外实习实训基地。要积极加强与社会企事业单位的紧密协作，主动提供知识和人才支持，逐步把校外实习实训基地建设成为教学、科研、生产紧密结合的实践教学基地。各专业要有相对稳定的满足教学要求的校外实习实训基地，并签有合作协议。

四、加强“双师”型师资队伍建设

建设“双师型”教师队伍是加强实践操作技能培养的重要保证。要抓好“双师型”教师的培养，努力提高中青年教师的技术应用能力和实践能力，要在政策和机制上创造条件让中青年教师到企事业单位顶岗或挂职锻炼，提高他们的技术应用能力，使他们既具备扎实的基础理论知识和较高的教学水平，又具有较强的专业实践能力和丰富的工作经验，以适应实践操作技能培养的需要。要积极从企事业单位聘请兼职教师，实行专兼结合，改善学校师资队伍结构，适应科学技术发展和专业变化的要求，保证实践教学教师的人数和质量。

五、积极推行职业资格证书制度

职业资格证书是联接职业教育和劳动就业的纽带，是检验高职学生实践操作技能培养成效的重要手段。各校要根据实际需要，参照国家制定的职业分类、职业能力标准与职业资格标准，对教学大纲和教学计划进行认真修订，在我厅与劳动和社会保障厅指导下，组织学生按所学专业参加相关职业技能鉴定，以获取职业资格证书，促进学生职业操作技能的提高，增强其就业能力。

广西壮族自治区教育厅

二○○一年一月十一日

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